2022-12-02 09:33:17 来源:原创
对于很多人来说，教师这个职位挺好的，工作稳定，受人尊重，寒暑假长。但现实是，教师要想晋升职称，那种痛苦不是一般人能承受的，尤其是中小学教师。
教师的职称生涯，从初级一直到特级，对于我国中小学教育教师的收入息息相关，也是对教师通过自身管理专业学习能力的一种可以肯定。在职称评审中，年轻学生老师基本上都是没有积极参加职称评聘的机会，就连工作了很多年的老教师们，也不一定有这样的机会。一般这种情况下，职称比例问题就是企业事业的天花板，年轻人的发展过程中受到了社会一定的限制。在整个的评职体系中，初级会计职称晋升制度一般是最简单的，中级难度在中等，高级职称的晋升通过率比较低，所以说中小学语文教师若想获得成功晋升职称，要注意分析一下自己几个不同地方：
1、一定要熟悉学校办公室同事发给你的职称评审文件。 不过，我建议你主动提前询问或在线下载这些文件。 因为头衔是个人的事。 这一点要记住，整个过程应该积极主动，甚至要提升学校的工作人员，人性是这样的，别人就不会放在心上了。
2、教育是评审专业职衔的关键，资历是申请的基础，而教育程度与年资有一定的正相关关系，即教育程度越高，在晋升专业职衔方面的优势越明显，所需年资越短，晋升速度越快，所以在进行评审前，我们必须仔细检查他们的资历是否可以申报哪一级的专业职衔，如果不足够，我们需要设法提醒他们的资历。
3、完成教育教学工作量。完成教育部门规定的教育教学工作量，中小学教师每学年应完成不少于320学时的教学工作量；兼职管理教师教学工作量每学年不少于专任教师的，每学年不少于60节听课和评课；学校领导教学工作量每学年不少于专任教师的，每学年不少于60次讲课和评课。对于因课程计划、学校性质和规模等原因课时较少的科目，教师可以使用其他学科或其他与教育教学相关的工作量作为补充。
4、发表过论文和出过书籍，论文一定要知网、万方数据等大平台等检索到，因为企业后期填上报材料要网站设计截图和网址；主持市级以上研究课题并结题，或者前三作者也行；参与过地方教育教材、国家对于教材的编写；有技术发展创新能力或者是中国科技文化成果可以得到表彰。一般需要我们作为普通学生老师能够完成第1项或者第2项就好了。最好这两项都完成，在学校打分也有一定优势。
5、根据教师评价文件的要求，过去五年，每年举办一次校级（含）以上公开课，每年由团委书记、少先队辅导员就共青团与校级（含）以上少先队的教育交流发表专题演讲1次。 校级领导每年举办一次校级公开课，自任职以来累计举办过三次县级以上公开课或教育教学专题演讲。 教研人员每年举办县级以上（含）级专项教学专题讲座，或举办培训班、观察班、公开课一次。
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